提高职校德育的吸引性和实效性

    培养人才，造就人才，激发人才的积极性、主动性、创造性，是一切国家和组织事业兴旺发达的根本途径。要振兴中华，实现国家富强、民主、文明，关键是提高国民素质，培育德才兼备的高素质公民。

    胡锦涛总书记多次在讲话中强调教育的基础性、先导性、全局性的地位和作用；强调要把社会主义的核心价值体系融入教育的全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣誉观，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

       在德育实践中，“培养什么样的人”这一命题已有共识。胡锦涛总书记强调要把社会主义的核心价值体系融入教育的全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣誉观，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。但对于“如何培养人”。我们常感困惑。实践中，我们常常感到说教多，收益小，禁令多，作用反而小。我认为在育人过程中，融入人文理念，弘扬人文精神，是提高德育的针对性和实效性的一个很好的尝试。

  一、坚持育人为本，德育为先，倡导人文理念，更新育人观念。

    我校德育工作，坚持全员育人，每一教职员工都负有德育责任。学校要重视师德教育，重视教师队伍的培养，尤其是对中青年教师的培养。旨在促进青年教师快速成长的青蓝工程已经结出丰硕成果。一大批青年教师已成长为学校的骨干。在学校管理、班级管理，施教育人中，倡导民主精神，重视学生的主体性。学校倡导在师生间构建平等、和谐、朋友式新型师生关系。在新型育人理念下，教师在不断提升专业能力的同时，努力提高自身人文素养和道德水平，努力成为对学生有影响力、感召力的良师益友。

    二、坚持以人为本，重视人文关怀，对学生开展生命教育、安全教育、法纪教育、禁毒和心理健康教育。

    “人是最可宝贵的”。可以通过宣传栏、主题班会、广告栏等形式对学生进行安全教育和生命教育。增强学生的安全意识和对生命的珍视。学校定期开展生动的安全教育、法教育相关讲座。

       三、创建文明校园，营造人文环境，开展人文活动，促进学生和谐发展。

       重视校园人文环境的营造，对教学楼及校道进行装饰布置，树路牌、警示语，增添名人名言，建设校园文化长廊。优美的人文环境，无声的警言名句陶冶了师生情操，启迪了师生智慧，为师生修身益德提供了很好的环境。

     学校德育工作把“以人为本、和谐发展”作为基本宗旨。让学生通过参加各项社团活动、文娱活动，学会做人，学会做事，学会与人共处，爱护自然环境，学会与人合作，学会尊重他人；懂得民主、平等的价值，培养学生独立人格，有宽容心，能融入团队，在平等竞争中发展自我，实现价值。

     四、关注弱势群体，开展爱心助学活动。

     学校本着“为师生的和谐发展提供最好的援助”的办学理念和“以爱育爱，以恩感人，以爱助学”的育人理念，认真贯彻上级有关扶贫助学要求，采取多种措施对家境贫寒的学生进行扶助。

        五、开展道德实践活动，增强德育实效性。

       组织在校学生开展学工、学农活动，通过劳动，教育学生尊重劳动者，体会劳动的价值和意义，养成爱劳动，不怕吃苦的良好意志品格。同时，开展社区服务活动，增加了学生接触社会，了解社会，认识社会的机会，增强了他们服务社会的意识和能力。

    六、学生自主管理有声有色。

    让学生参与到学校管理中，培养学生自主、自理、自立、自强的能力，树立了学生主人翁精神，为学生与学校之间搭建一座沟通的桥梁，在学校管理中起到了重要作用。

    七、深植课堂，注重学生人文精神的培养。

      课堂教学时对学生实施德育教育的重要渠道。人文学科里面的人文知识、人文精神对于学生成长无疑是重要的营养来源。深耕课堂，实施好人文学科的教育，可以丰富人文教育的内容，培养出有时代精神和创新能力，具有独立思想、健全人格，富有人文情怀和社会责任感的公民。

      总而言之，回顾以往德育实践，多说教，多禁令，少成效。德育实践少了对学生心灵的滋润，对美的感悟，对真的追求，对善的坚持，对价值的思考和追问，无疑培养不出德智体美全面发展的合格社会主义建设者和接班人。在开展德育活动中要重视人文关怀，坚持人文理念和理性原则，这对于培养心智健康，有良知，有情感，有责任感，懂得欣赏美，感悟美，懂得生活，感悟生活，懂得关爱他人，有世界视野和历史使命感的青年十分重要。